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时间:2018-08-08 刺绣 我要投稿
  摘要:苗族刺绣的美不仅在于其精美的装饰效果,还在于其极高的艺术造诣。苗族刺绣对于设计业乃至整个时尚圈的影响很大,在艺术领域可谓是独树一帜、大放异彩。这种原生态、纯民间、传统而古老的艺术所拥有的教育价值自然不可忽视。  关键词:苗族刺绣;教育价值;审美情趣  苗族刺绣历来拥有“无字史书”的美称,其做工精细、形式多样、寓意深刻、具有极强的人文艺术气息。苗族刺绣不仅包含了苗族人民特有的审美情趣,也代表了古代儿女丰富的想象力和创造力,直至今天这门技艺依然是中国传统民族艺术的瑰宝之一,被广泛应用于服饰、饰品、生活用品以及诸多艺术领域。我们有必要对苗族刺绣进行深入探析,挖掘苗族刺绣所蕴含的教育价值,将其作为当代教育资源的重要组成部分,以此来点亮和延续苗族刺绣艺术的传承与发展。  一、苗族刺绣教育價值之体现  1.激发本土学生的民族认同感。苗族刺绣作为苗族传统文化的造型载体,是维系整个民族情感的重要纽带。苗族美术教育需要引入苗族刺绣特有的文化艺术,让苗族刺绣成为激发苗族学生民族认同感的催化剂,帮助学生加深对本民族文化的认识和理解,培育学生认知本土文化和欣赏民间美术的能力。与此同时,苗族刺绣作为一种艺术品隶属于美术作品范畴。苗族刺绣不仅包含了一定的美术知识与技能,还能够发展学生尊重人文与关怀社会的情感,通过渗透苗族刺绣美术教育让学生真正体会到苗族传统文化的伟大情怀,进而达到自我文化认同的教育目的。此外,任何一种民族特色文化艺术都是世界多元文化的重要组成部分,抱着对苗族刺绣的热爱,也就是抱着对中国文化以及世界多元文化的热爱与尊重,让学生了解苗族刺绣精髓的同时,更能够让苗族学生加深对本土文化独特魅力的自豪与自信。  2.增强学生苗族刺绣形式美感。苗族刺绣的艺术手法比较独特,常见的有变形与抽象手法,正如同西方精准透视比例艺术形式,苗族刺绣的创造手法与现代美术理念是息息相通的。苗族刺绣不拘一格,需要创造者融入自己的幻想成分与情感色彩,使用图腾图案、线条、造型、色彩、体块及材质等要素,通过圆润和谐的构图形式完美的创造出一种梦境般的奇幻图形,表达出自己个性化的审美情趣,在极富装饰性与艺术性的外表下,透露出苗族人民对希望的追求以及对美好的诠释。苗族刺绣艺术与其它民族传统文化的区别是很明显的,苗族刺绣这种极具想象力的梦幻色彩的美术创作形式,有助于丰富学生对美的想象、感知、领悟、表达能力,通过对苗族刺绣的学习,能帮助学生从中汲取到灵感,进而将苗族刺绣的形式美运用到自己的美术作品中,增强学生对形式美感的创作能力。  3.审美快乐以及提高审美水平。追求美、欣赏美、创造美的过程是快乐的,美术教育理应加深学生的审美快乐体验,同时不断提高学生的审美水平。在多元的文化世界里,当代学生不能迷失于光怪陆离的花花世界里,需要真正对民族美术文化进行深入了解,加深自己对美好事物的体验。苗族刺绣是苗族文化艺术的精髓,也是纷繁世界中的一股清泉,有必要成为现代美术课程教育非常资源的一种资源。苗族人民采用夸张、象征、比拟的方式,赋予了刺绣作品幽默、崇拜、多姿、惊艳的情感色彩,里面包含了也许只有中国人才能读懂的民族文化艺术,只有本土人民才会“乐在其中”。在色彩绚丽的苗族刺绣面前,外国人可能永远无法理解蝴蝶、凤凰、龙等这些苗族刺绣标志性符号,但是作为中国人不能只停留在艺术表面,还需要进一步挖掘苗族刺绣所能够带给我们应有的民族审美快乐,引导学生读懂苗族刺绣美术作品的同时,不断提高学生审美水平,帮助学生形成自己具有民族特性的审美意识。  二、苗族刺绣教育价值之实现  美术教育应该承担起苗族刺绣的传承重任,不能让苗族刺绣沦落为现代化美术发展的冷门。一方面,学校应该增设苗绣课程。从幼儿教育阶段开始,就应该将苗族刺绣引入到当地的美术课堂,让孩子从小接收苗族刺绣正统的色彩、样式、故事等熏陶与启迪,培育学生独有的苗族艺术情怀与审美情趣。在中小学美术课程中要充分引用苗族刺绣等民间艺术资源,可以邀请当地有声望的苗绣传承人来进行公开授课。即便是在大学阶段,当地的艺术学院也应该设置“民间美术”等继承和创新苗族刺绣的专业课程,帮助学生掌握苗族刺绣等民间艺术形式及其造型手法,了解苗绣的起源、发展和历程,实现学生审美情感的“厚积薄发”,提高学生艺术设计的创造力,从而能够充分应用本民族艺术素材,设计出更有价值的艺术作品。另一方面,在苗族刺绣的教育过程中,应该注重对苗族刺绣教育素材的整理,要真正挖掘那些有传承价值的优秀的苗族刺绣艺术元素,以便于学生更易理解和掌握。例如在幼儿、中小学美术教学中,要避免青少年接触宗教巫术形式的图案与文化内容,在高职、大中专艺术学校应该教导艺术设计专业学生用发展的眼光认识苗族刺绣,审视苗族刺绣文化的精髓,将苗族刺绣艺术与现代化设计融合,设计出饱含传统文化韵味又具有时代感的艺术作品。此外,苗族刺绣教育价值的发挥不是一朝一夕的事,我们需要将苗族刺绣教育作为民族优秀文化传承下去。  基金项目:本文系2015年度湖南省教育厅科学研究项目“湖南民间美术在师范院校美术教育中的传承与发展研究”的阶段性成果(课题编号:15C0299)。  参考文献:  [1]阿城.苗族刺绣与上古文明[J].贵州文史丛刊,2015(04).  [2]彭咏.浅析黔东南苗族刺绣在地方高校美术教育教学中的思考[J].大众文艺,2016(22).
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