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时间:2018-08-30 故事大全 我要投稿
  我们在一个轻松愉快的环境下会觉得身心愉悦,在幼儿园,孩子也需要一个自由的学习空间,让孩子“自主”的参与活动,自主地学习,自主地发展,是我们老师经常谈论的话题。但是在实际工作中,真正的做到了吗?是值得我们深思的话题。区域游戏活动时,小超市里人数已经满了,可是王佳宇小朋友还是很想进去,不到别的游戏区去,我走过去,说:“你看,这儿的人已经满了,看看,哪个游戏区还有空,下次再来玩小超市游戏区吧。”王佳宇还是不肯走,最后才不情不愿地参加数学操作的游戏区,王佳宇在操作的游戏中,一脸地索然无味,手中拿着操作材料,眼睛不时地往小超市瞟。  我们都知道,游戏活动在幼儿园中是必不可少的,是让幼儿根据自己的爱好和需要,自主选择,愉快地自我表现的地方,在王佳宇游戏选择时,由于我过早地干预,使活动中少了自主。是呀,我们的孩子缺少真正的自主。游戏活动时,本意是让孩子自主选择的,在游戏中的孩子由于人数的限制,他的自主选择落空了。在实际中,由于各游戏区人数的限制,每次选择游戏的人数不可能和限制的人数刚好一致,这样就会导致有孩子不能达成心愿,空有自主选择的条件而没有实现自主选择的机会。这样一来,孩子自主选择的机会也就没有了。  其实,这样的情形在我们的日常教学中还有很多。就好比在户外活动中,我组织孩子们玩沙袋,让孩子们想出各种玩法,看谁创造的玩法多。分散活动之后,我把大家集合起来,讲评说:“刚才有的小朋友的玩法很好。有的小朋友虽然在玩,但是玩得不好。现在,让一个小朋友来告诉我们他的玩法。”讲解后,孩子们又纷纷玩了起来,不过,运动则需要培养孩子的运动能力,有一定的要求与目标的。活动中尽可能给孩子一段自主探索玩法的空间,激发孩子运动的兴趣。  我让孩子在玩橡皮泥的活动中,作为老师,我们要看淡结果,重视过程。往日的教一步,学一步,教师由示范者变成引导者。我不限制孩子捏什么,而是为孩子们准备了很多的材料,如:各种植物种子、小木片、小棒、纽扣等等,鼓励孩子们大胆地进行尝试。这些材料到了孩子们的手中都变成了宝贝,一粒粒种子变成了“眼睛”、“花纹”;一块块小木片变成了“小桥”、“沙发”、“跷跷板”;一根根小棒变成了“果梗”、“天线”、“鸟爪”……孩子们在一次次的尝试中,体验到了成功的快乐,发展了想象力、创造力。  让我们把自主还给孩子,使他们从小养成良好的生活和学习习惯。只要我们给孩子希望的天空,我们的孩子会是未来的状元,都有属于自己的一片天空。
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