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时间:2019-01-14 小班教案 我要投稿
  适合班级:小班  重点领域:社会、美术  活动形式:集体、个别  活动分析  小班幼儿对剪纸、折纸活动比较感兴趣,因此我设计了本次活动,小鸡找妈妈。我根据小班幼儿直觉行动思维的特点,通过有趣的游戏、唱唱、玩玩、等各种形式形式建立良好的师幼关系,创造了相对自由、轻松的活动情境,激发幼儿学习的兴趣,感受活动的乐趣。让幼儿在动中体验,在玩中发展,充分体现了小班活动游戏化的特点。  活动目标:  1、引导幼儿正确使用剪刀,2、能沿着直线剪。  3、引导幼儿学习四个角沿线往后折,4、能大胆操作。  5、培养幼儿对手工活动的兴趣。  活动准备:  6、学具:每人一张操作材料和剪刀一把。  7、教具:做好的成品一件。  活动流程:  歌曲导入——找鸡妈妈——幼儿操作——作品点评——游戏:找鸡妈妈  活动过程:  (1)歌曲导入:  ——师:大家听,谁在哭?(边演唱歌曲,边出示教具)池塘边,柳树下,有群迷路的鸡宝宝,唧唧唧唧,唧唧唧唧,哭着喊妈妈。谁在哭?  ——幼齐答:鸡宝宝。  ——师:鸡宝宝为什么要哭?  ——幼1:他迷路了。  ——幼2:他迷路了,哭着喊妈妈。  ——师:小朋友,我们帮他找妈妈吧!  (幼儿听到哭声,注意力一下子就集中起来了。自然而然地想到谁在哭了?为什么哭?他们根据自己的生活经验回答老师的问题,兴趣点被提到了帮小鸡找妈妈上。)  (2)找鸡妈妈  1、讨论寻找方法  ——师:怎么找呢?  ——幼1:我们电话给鸡妈妈,幼儿教案《小鸡找妈妈》。  ——师:可是我们没有鸡妈妈的电话啊。我们问问鸡宝宝知不知道?他也不知道。我们可不能像鸡宝宝,一定要记住爸爸妈妈的电话哦!  ——幼2:找警察叔叔帮忙!  ——幼3:我们帮他找找。  ——幼4:小鸡自己回回家!关于小鸡找妈妈的教案设计  ——幼:大家的办法都很好。老师也想了一个办法,鸡妈妈肯定没有走远,我们把鸡妈妈叫出来好吗?鸡妈妈…  2、与幼儿边喊,边快速地折出鸡妈妈,引导幼儿学习四个角往后折的方法。  ——师:老师是怎么找到鸡妈妈的?  ——幼1:老师是折出来的。  ——师:仔细想想是怎么折的?  ——幼2:把角折起来了。  ——师:对了,小朋友观察得真仔细。老师是把四个角沿线往后折。  3、出示操作材料,请幼儿比较:这两张纸有什么不一样?那怎么办呢?  引导幼儿学习正确使用剪刀:对,我们一起来剪剪好吗?  (老师的提问把幼儿带入了一个情景:小宝宝找不到妈妈了。大家齐心努力帮鸡宝宝找妈妈,同时也学到了不少社会知识。幼儿的办法很多,想象很丰富。这也说明了,小班幼儿已经有了一些简单生活经验。创设情景,很容易激发幼儿的学习兴趣。在学习折、剪的技能时,老师也不是一味地教。而是幼儿在自己的观察中发现方法,体验了成功的快乐。)  (3)幼儿操作  1、幼儿操作,教师巡回指导,指导幼儿正确使用剪刀,发现错误,及时帮助纠正。  2、鼓励胆小的幼儿大胆操作,表扬进步的幼儿。  (4)作品点评:  师:大家都做的很好!鸡宝宝找到了鸡妈妈,他们可高兴了。鸡妈妈说:“你们真是好孩子!”。现在鸡妈妈带着鸡宝宝去找东西吃了,我们一起去吧。  (5)韵律:小鸡找虫子  小鸡小鸡,上高山。  上了高山转了个圈。  小鸡小鸡看看天,  小鸡小鸡摸摸地,  呀,好大一条虫子!  叼起来,吃下去。  哇,味道好极了!  (幼儿都能跟着音乐做动作,而且能把地方的“虫子”叼起来,吃下去。  不一会儿,地上的小纸头就捡完了。这样游戏的方式,幼儿很容易接受,也很好地养成了爱干净的好习惯。)  活动延伸:  师:小鸡找到了鸡妈妈,小朋友也去找找妈妈,把自己的作品给妈妈看看!!
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