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时间:2019-03-09 小班教案 我要投稿
  设计意图:  离开爸爸妈妈,面对陌生的环境,初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大,而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料,它容易引發孩子的共鸣,从而帮助孩子渡过入园难关。  目标:  1.学习有序地翻阅图书。  2.学习跟别人打招呼,会使用礼貌用语“你早”“再见”。  3.感受上幼儿园的快乐。  准备:  1.教师用大图书一本,幼儿用小图书每人一本。  2.木偶:小猴、小狗、小猫。  过程:  一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意  1.教师操作木偶小猴进行表演,引导幼儿与小猴互相问好。  (1)小猴愉快地出场,和幼儿打招呼:“嗨,你好!我是快乐的小猴。”  (2)引导幼儿和小猴打招呼:“小猴,你好!”  (3)教师问小猴:“你今天为什么这么高兴呀?”小猴高兴地说:“今天我上幼儿园了!”  2.以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。  二、引导幼儿集体阅读,学习翻阅图书的方法  1.出示大图书,引出故事。  师(出示图书封面):三只可爱的小猪也来了,它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢?我们来猜一猜。  2.师幼一起阅读故事。  教师引导幼儿跟随教师的讲述,学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度,并进行个别指导。  三、引导幼儿讨论问题,了解故事情节  师:三只小猪在家是怎么样的?  师:他们刚上幼儿园的时候是怎么样的?  师:其他小猪是怎么帮助他们的?  师:三只小猪在幼儿园喜欢干什么?  师:他们后来愿意上幼儿园了吗?为什么?  四、引导幼儿自由阅读图书,巩固对故事内容的感受、理解  1.幼儿自主阅读图书,教师指导。  辅助提问:  ●你认识这三只小猪了吗?他们各穿什么样的衣服?  ●你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗?  2.交流、分享。  师:三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化?  师:他们为什么会有这样的变化呢?  3.学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。  师:三只小猪都很有礼貌,他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的?  师:他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的?  五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐  师:你喜欢上幼儿园吗?  师:你喜欢在幼儿园做什么?师:幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?  师:如果你是小猪会怎样上幼儿园?  延伸活动:  1.在班内布置幼儿情绪表现栏,让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受,引导幼儿认识自己的情绪。  2.利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。  附:三只小猪上幼儿园  牧场里开满了花朵,蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。  就在这个时候,三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了。  三只小猪每天在牧场里跑来跑去。调皮捣蛋。  猪妈妈和猪爸爸商量道:“送孩子们到幼儿园去吧。怎么样?”猪爸爸说:“好的!”  第二天,三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇!这么多小猪啊!”三只小猪吓了一跳。  来,大家先来打个招呼:“老师早!”“小朋友早!”  忽然,木木大声哭起来:“妈妈不见了!”于是,花花和嗡嗡也跟着哭叫:“妈妈……妈妈……”  小朋友们开心地做体操去了,三只小猪却一直往牧场那边看。  老师亲切地说:“来!我们一起赛跑,跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦!看看谁能跑第一!”  “我这里有空位呢。”“来,排我这里。”其他小猪帮助他们排好了队。  “预备——跑!”真快!真快!三只小猪都跑得好快。  放学了,妈妈来接三只小猪了。“老师再见!”“小朋友再见!”三只小猪告诉老师和小朋友:“我们明天还来玩,我们喜欢上幼儿园了。”  三只小猪一路赛跑回牧场去了。
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