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时间:2019-03-12 美术教案 我要投稿
  六年级美术教案11.竹  一、教材分析  1.编写思路。  在中国人的心目中,竹与松、梅一样有很高的地位,被称为“岁寒三友”。它象征着高洁、虚心、坚韧等品格,历来为人们所喜爱。苏东坡有诗云:“宁可食无肉,不可居无竹。无肉令人瘦,无竹令人俗。”这诗句充分表达了中国人的爱竹情趣和爱竹心态。  学生从竹子的图片、描写竹的摩崖石刻及竹的画法示意图中了解竹子的品种及结构,自主探究有关竹子的诗句、成语、谚语以及描写竹子的文章,了解竹子的象征意义和水墨竹子的画法,掌握竹的形态、构图要点、疏密关系等要素。课本还选取了竹皮的制作过程、民间艺人编织竹制品的图片以及竹制生活用品和竹制工艺品,引导学生贴近生活、观察生活,去发现欣赏生活中的美,培养审美能力,激发动手制作的欲望,在学习过程中,体验人与人、人与自然的交流,感受愉快、美好的情绪。  2.重点、难点。  重点:了解传统的竹文化,认识竹的情操和美德的寓意。  难点:用水墨的方式表现竹,掌握构图方法。  二、教学目标  1.通过欣赏图片或实景观察,让学生初步认识竹子,学习水墨竹子的画法并尝试制作有关竹子的手工作品。  2.在教学过程中培养学生收集处理信息的能力、审美能力和动手能力,提高其人文素养。  3.让学生感受竹秀丽、挺拔的自然美,培养其赏竹及热爱自然的情趣,体验竹带给人的美感,初步领会传统文化中植物人格化的内涵。课前准备  (学生)收集有关竹子的诗句、成语、谚语以及描写竹子的文章,毛笔(大白云和狼毫各一支)、生宣纸(或高丽纸)、毛毡或报纸(做垫纸用)、调色盘、墨汁。  (教师)表现竹的有关美术作品或图片、视频资料、音乐。教学过程  一、猜竹子—出示各种竹制的设计让学生猜它的材料  二、看竹子  1.认识竹子。  出示有关竹子的录像或图片,介绍竹子的生长特点、生长习性及竹子的造型特点。  请学生谈谈感受并讨论介绍有关竹子的诗句、成语、以及描写竹子的文章。  三、赏竹子  1、请学生看画家与同龄人的作品  教师介绍画家与竹子的逸闻趣事,了解中国古代画竹是有一定象征意义的,表示作者希望学习竹子虚心有节的品质。  a.把一些成语放到画家作品中来讲,如:胸有成竹、节外生枝  b.画竹表现人物的个性以及用墨的干湿弄得的不同表现手法  四、画竹子  1、教师示范画竹子,画的时候讲解画竹的步骤:由干--节—枝—叶的各种变化和造型及构图  2、学生分组讨论画竹子(竹竿、竹叶)的过程。  3.出示作业要求,学生尝试画竹。  4.教师及时指导,对学生有创意的进行讨论并鼓励。  五、评竹子  1.学生交流作品并自由表达制作感想,可自评、互评。  六、探索—让学生去发现生活中“竹子”新的美和作用  竹子美术教案篇二:画竹教案  梅竹言志---画竹  授课对象:初中八年级  授课人:陈娇  课型:造型·表现  教学课时量:一课时  教学目标:  1、认识和理解竹子的特点、生活习性、结构规律  2、使学生能运用笔、墨进行墨竹的绘画  3、学会利用笔墨表现出竹枝竹叶的穿插和前后的层次关系  4、通过艺术活动,引发学生对自然环境的关注,从自然中发现美、创造美、保护美,培养学生对生活的热爱和对美的追求,并对竹子的精神有所感悟。  教学重点:  1、竹叶的浓淡变化和前后关系  2、了解水墨画丰富的表现力和墨色变化方法,大胆尝试运用中国画技法富有个性的画竹,表现自己的情感  教学难点:  引导学生对竹的热爱,  学习竹子的精神,  并运用中国画的表现技法进行墨竹的表现。  教学方法:讲授法、演示法、实践法  教学准备:  老师部分:多媒体课件、教科书、扩音器  学生部分:美术课本、图画本、笔  教学过程:  一、组织教学  稳定课堂秩序,检查学生课前准备。  二、新课导入  教师使用多媒体展示四幅国画作品(梅、兰、竹、菊)  提问:国画中“四君子”指什么?为什么称之为“四君子“?(“四君子”  是指中国画中的梅、兰、竹、菊,中国古代绘画,特别是花鸟画中,有相当多的作品是以它们为题村的,它们常被文人高士用来表现清高拔俗的情趣:正直的气节、虚心的品质和纯洁的思想感情,因此,素有“君子”之称。)今天我们就来学习画四君子中竹子。  【设计目的】让学生们了解四君子所代表的品质,从而对竹子产生好奇  三、讲授新课  1、观看课件郑板桥画的竹子,引导学生分析画家通过画中的竹子所要表达的情感。(让学生初步了解画竹的形态和画家画竹的目的)  2、对郑板桥做一个简介(知识拓展)  3、简要介绍竹子的象征意义。(让学生进一步了解画竹的目的,画家所要表达的情感)  4、观看现实中竹子的图片,让学生了解竹子由哪些部分组成(让学生了解竹子的生长规律和结构)  5、通过学生对竹子构成的了解,提问他们画竹子的先后顺序(师生互动,带动学生了解画竹的顺序)  6、分步骤具体讲解竹子的各个构成部分及画法,讲解每个步骤时在黑板上做具体师范学生跟着老师练习(让学生更了解竹子结构和绘画步骤)  竹竿:(根干木质化、干挺直多节、中空,竹枝及竹根处短,中间稍长,节间生主  枝,主枝处着叶,叶较长,上圆下尖,有短柄连枝,画多根竹竿时避免平行。)竹竿是一节一节的,认真观察图中同一竹竿的竹节长短变化有什么规律?因此,绘画时应一节一节的从下往上画,并且越往上的竹节越长,如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了,而且竹竿是两边宽中间窄。  竹节:绘画时节与节之间留出小的空隙,竹节画完以后用浓墨勾画竹节之间的连接处,我们可以把连接处的形状看成睡着的“S”型,这样画起来就容易了。  竹枝:  (出枝繁处则布叶较密,出枝简处则落叶为疏;叶繁处出枝往往下垂,叶少处  出枝则挺扬,这是画竹枝的一般规律)。小竹枝生于节与节之间的连接处,上下竹节的竹枝左右交错生长,发枝处可生一枝也可生多枝,  根据画面的需要而定,不要画的太乱,要交代  清楚生长规律。  竹叶:(将竹叶的组合比喻为“一”“个”“介”“八”字等是前人总结的称谓。难  点在于组合,先出枝,再生叶,做到有聚有散,聚的为大组,散的为若干小组,每组要有呼应)。表现茂密的竹叶时,开始要一组一组的画,尽可能多画几组叶子片数多的而后在一片一片的加。画时要注意浓——淡、  密——稀的变化,这样能体现竹叶的层次感。画竹叶有五忌:一忌生涩、二忌并立、三忌如叉、四忌似井、五忌如手。  7、在投影仪上放映画竹的视频,并让学生跟着开始绘画,并提醒学生注意层次和穿插。  【设计目的】让学生首先认识竹子,然后知道画竹所要表达的情感,接着让学生了解竹子的结构和具体画法】  四、学生练习  通过课件放映画竹子的师范生视频,学生仔细观察并尝试画竹,教师巡回指导。  五、作业展评  展示部分优秀作业,学生自评、互评,教师予以肯定与鼓励。  六、教学小结宋代大诗人苏东坡有诗曰:  “宁可食无肉,不可居无竹;无肉使人瘦,无竹使人俗。”  从上述诗句可以看出,古人对竹子的喜爱到了何等入迷的程度。  我们也应该学习竹子的精神,做到坚韧不拔。  五、课后作业布置:同学们继续完成本节课未画完的竹子,有机会可以自己去看下真实的竹子,了解他们的结构  教学反思:  学生画竹的工具有限,可以尝试学生用不同的工具和画法画竹
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