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时间:2019-03-18 数学教案 我要投稿
  教学内容:  教科书1214页的内容。  教学目标:  1、经历认识多边形的过程,能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。  2、进一步增强动手操作能力,语言表达能力和发散思维能力。  3、在学习活动中积累对数学的兴趣,培养交往、合作意识。  教学重点:  正确区分多边形。  教学难点:  根据图形的边来判断多边形的方法。  教学过程:  一、创设情境,激发兴趣  1、引导学生回忆节假日和爸爸妈妈去哪些地方玩过。  2、谈话:今天,老师带大家去一个你们从没有去过的地方,那就是有趣的图形王国。(出示图片)  二、主动探索,合作领悟  1、认识四边形  (1)知道长方形、正方形也可称为四边形 。  师:让我们打开图形王国的门,瞧瞧遇到了谁?(出示长方形、正方形的卡通小人让同学们认一认)  出示对话框:小朋友好,谢谢大家还记得我们。告诉你们一个小秘密,我俩还有一个同样的名字呢?你们能猜到吗?(学生猜一猜)  请小朋友拿出一张长方形纸片,用手沿着四周摸一摸。(师边说边示范,学生跟着摸一摸)再拿出依仗正方形沿着四周摸一摸,你有什么发现?学生分小组讨论一下。(会发现它们都有四条边)  出示画好的长方形、正方形图,指名上来指一指长方形、正方形的四条边各在哪里?  师:其实,我们刚才摸的地方就是图形的边,请大家再分别摸一摸长方形、正方形的边,数给同桌看看是不是都有四条边。(引导学生按一定的顺序数)  学生摸一摸、数一数,相互交流。  出示:它们各有四条边,是四边形。  (2)认识其他形状的四边形。  谈话:让我们再到图形王国看看,还能遇到哪些图形。(出示书上试一试图形)如果将这些图形分类,你想怎样分?  学生拿出相应学具分一分。  展示学生的分类,并说说为什么这样分。学生的分类可能有下面两种  认识的分一类,不认识的分一类;  四边形分一类,三角形分一类。  出示长方形、正方形的卡通小人,它们手指着学生分出的其他四边形说:这些图形和我们一样。它们也都有四条边,是四边形。  引导学生在钉子板上围出不同形状的四边形,先小组交流,在组织全班交流。  2、认识五边形  谈话:小朋友,刚才我们认识了四边形,现在请拿出一张四边将它任意次,然后用剪刀沿着折痕剪下,看能见剪出个什么图形。  学生动手操作。  如果剪出的图形给它取个名字,你想叫它什么呢?  小组内交流,教师参与活动,发现剪法不同的学生。  引导学生观察黑板上两个画好的五边形,让学生数一数边的跳数,说一说各有几条边,是几边形,最后出示话框,让学生齐读。  让学生在钉子板上围出不同形状的五边形。  3、认识六边形  想一想、议一议:六边形是什么样子呢?  动手折一折、剪一剪  数一数、说一说。  三、巩固练习  1、出示想想做做第1题。  分小组讨论, 汇报。(指名上来指一指、说一说,其余学生补充)  引导回忆:平常还见过哪些物体的面的形状是我们今天认识的图形。  分小组讨论,让几名学生说一说。  2、做想想做做第2题。  组织学生想一想,再围一围。  3、想想做做第3题,学生照样子在书上填一填,教师巡视检查  4、想想做做第4题,学生动手完成。  5、想想做做第5题,学生小组交流,汇报结果。  四、总结评价  今天,我们去了图形王国,你学到了哪些本领?
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