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时间:2018-08-30 数学教案 我要投稿
  教学目标:  要求学生在初步了解分数的基础上,对分数从感性认识上升到理性认识,理解分数的意义。  通过练习加深同学们对分数的意义的理解。  培养同学们分析问题、解决问题的能力。  教学重点:  理解单位1的含义。  教学难点:  理解单位1的含义。  教学过程:  (1)在初步了解分数的意义之后:  请用分数表示2个红的圆。(1/2,2/4)  讨论:同意哪种意见?  为什么同样的两个红圆可以用两个不同的分数表示?  那么老师用4/8表示这两个圆,你认为可以吗?为什么?  你们认为还可以用别的分数来表示吗?(6/12,8/16,12/24)  这样的分数你们能多少个?(写不完)为什么?  思考:为什么同样的两个圆可以用不同的分数来表示呢?  (平均分的份数不同,两个圆所占的份数也不同,分数就不同了)  (2)巩固练习  A、1/2 1/3 1/4 1/6 1/12 1/24  任选一个分数,并在图上用阴影部分表示出来。  B、任选一副图表示出它的5/6。  (3)课堂小结  今天发言的同学请站起来。  全班46人,发言的人数是全班人数的几分之几?  还有一些同学没发言,请发言过的同学出题,让他们有机会发言。  教学反思:  在练习课的设计上,课本上的练习十分单调,将课外精选的一些练习安排在练习课上,取得了比较好的效果,学生对分数的意义有了一个比较完整的理解。
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