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时间:2018-11-15 语文教案 我要投稿
  【教学目标】  1、引发学生思考人与动物的关系,激发学生关爱生命、善待生命的情感。  2、品味文章的语言,培养阅读、鉴赏能力。  3、培养学生自主、合作、探究的学习习惯。  【教学重点】  展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界。  【教学难点】  学习文章描写细腻,诗意浓郁,哲理深刻的风格。  【课时安排】  1课时。  【学情分析】  学生在日常生活中接触了不少散文,有了一定的诵读和初步感知能力。初一的学生散文学习的障碍主要在于含蓄的 语言的 理解,但初一学生又具有好胜心强、好想象的能力。因此,敢于探索、积极思维、合作交流的互动气氛容易形成。只要引导得当,学生对散文的兴趣完全可以培养起来。  【设计理念】  1、根据新课程标准的精神,结合学生实际,语文教学贯彻“以人为本”的思想,关注全体,突出学生为主体,努力引导形成积极主动的学习态度。问题的提出具有探究价值,并易于激发学生的创造性思维。  2、根据新教材散文教学的特点,突出让学生在朗读感悟中获得知识积累与高尚情感的熏陶感染。  【教学步骤】  一、导入  请学生欣赏一组画面:百花盛开,百鸟争鸣。这是一个鸟语花香的世界,也是人类追求的美好的生态环境。人的存在,使鸟儿有了依托,鸟的存在,给人平添了多少情趣!鸟类是人类的朋友,它为我们的生活带来色彩和情趣。其实,在有些作家的眼里鸟岂止是人类的朋友,简直就是疼爱有加的儿女。当代作家冯骥才就是一位这样的作家,今天就让我们一起来欣赏他的散文《珍珠鸟》。  1、自读课文,扫除生字词;  2、导入课文;  师:先请大家用你最充满爱的声音朗读一下课题。  生齐读课题《珍珠鸟》 。  师:大家悦耳的声音,传递给老师这样一个信息:同学们都是富有爱心,心地善良的孩子,对小鸟一定怀有深深的喜爱之情,对吗?  师:接下来,老师带大家做一个有趣的游戏,请同学们闭上眼睛,放松你的思想,展开你想象的翅膀,穿越时空的隧道,随老师一起来到一个美丽奇特的地方。  (师播放一组轻音乐,伴随着鸟欢快的叫声)  (生闭上眼睛,伴随着轻快的音乐,在老师的描述中感受珍珠鸟的美丽与温情)  师:更神奇的是,今天,还有两只还从遥远的澳洲大森林来到了我们的教室做客呢?请同学们睁开眼睛,看一看吧。  师展现出自己画的珍珠鸟的图片,栩栩如生。  二、朗读课文,整体感知  师:大家喜欢这两只小鸟吗?  生:喜欢。  师:是啊,看到这么美丽可爱的小鸟,谁又能忍的住满心的欢喜呢?同学们一定是迫不及待的想走近珍珠鸟了吧?或许想跟珍珠鸟来一个亲密接触吧?那么,就让我们一起走进课文,去感受珍珠鸟的温情与美丽吧!  师:这是一篇叙事散文,我们该怎样来读呢?请大家推举一位我们班朗读最好的同学来读。  生:我认为应该用情来读,用一种喜爱的感情来读  师:是的,古人云:“感人心者,莫先乎情”,一篇文章如果有了情感,就有了灵魂。我们在读书的时候,就要设想读者如文中的人物,文章“如出我心”,文句“如出我口”,读之,由文入情,就会与达到与作者神气相通,心心相应的境界了。接下来,就请同学们,选择你最想了解的内容?或你最感兴趣的内容,用你最喜爱的语气来读一读。  (生自由择读)  师:好,下面我们来进行一次接力赛读,我们比一比,赛一赛,看谁最能读出播音员的水平。老师挑读第一段和最后一段。  (师播放轻音乐,师生进行接力读。)  师:几位同学声情并茂的朗读,给我们带来了美的享受,连老师也甘拜下风了  请大家开动脑筋思考下面几个问题:  1、“这是一种怕人的鸟”我是怎样照顾它的?你能把与之相关的语句说出来吗?小鸟还怕我吗?说出相关的语句?  (重新为它们加工鸟巢;按时添食加水;按捺自己的好奇心决不轻易打扰它们的生活。)  2、小鸟为什么不怕我了呢?你能以小鸟的口吻对作者说一句话吗?  (学生自由回答,言之有理即可)  (由胆小──渐渐胆大──开始亲近我──完全相信我)  3、作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗?他想告诉我们什么呢?  (信赖,往往创造出美好的境界。)  师:是的!信赖是一种接纳,是一种包容。是一种气度,是一种胸襟。有了它,不仅人与人之间可以相互沟通,人与动物之间也可以相互信赖!有了它,我们的生活中定会多出许多美丽而温情读故事。我想这就是作者想传达给读者的心声。  (齐读此句)  三、美读片段,感受“美好的境界”  (出示幻灯片5)  让学生挑选最有感触的语段,一般为6──16小节中的片段,教师配乐创设环境。  四、 迁移拓展  师:读《鸟的天堂》,联系现实,谈谈自己的感受。  同学们,正当我们陶醉在人鸟和谐相处的美好意境中时,突然,我们看到了我们不愿看到的画面。但是,它是事实,客观存在。是我们人类的残忍和贪婪使我们失去了鸟儿对我们的“信赖”,失去了人与人之间的“不信任”。什么才能使“信赖”永驻人间呢?我认为是“爱”!让我们一起唱一首爱的颂歌,让爱之泉流淌在我们心田,流淌在万物之间吧!  那么,请拿起你的笔,为保护动物写下一句标语,来表达你的心声吧!  (生自我发挥)  五、教师小结  听着同学们一句句真诚的话语,我的眼前仿佛展现出一幅幅温馨的图画来:  鸟儿们又在快乐的歌唱了,小动物们又在自由的奔跑玩耍了,大森林里又恢复了往日的欢声笑语了。  六、布置作业  (出示多媒体)  1、摘抄文中你认为的精彩语句。  2、试着接触一种不熟悉的小动物,努力使它成为你的新朋友,并尽力记录这一过程。
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