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时间:2018-10-19 教学设计 我要投稿
  一.教材分析:在一年级的时候我们已经看到了邓爷爷植树的身影,今天我们再一次看到了邓爷爷亲切的面容。《难忘的一天》是二册第二单元最后一篇课文,本组教材主要是围绕学生生活写的。在本课中,我们看到了邓爷爷慈祥的微笑,和蔼的样子,那句“计算机的普及要从娃娃抓起”,充分表达了他对祖国下一代的关心和对祖国未来的展望。  作为一个十岁的儿童,能见到邓爷爷本身就是十分难得的,还能为邓爷爷表演计算机的操作,并与邓爷爷面对面两次握手,更是让孩子激动不已、难以忘怀。“忘不了肩上担负的责任”这句话让小朋友知道了学习计算机的重要,同时深深体会到了自己肩上的责任。这是篇具有丰富教育意义的课文。  二.教学目标:  1.认识13个生字,会写10个字。  2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受作者激动,紧张,高兴的心情和对邓爷爷的尊敬之情。  3.培养学生对计算机的兴趣,明白自己肩上担负的责任重大。  三.教学重点、难点:  重点:识字、写字,体会作者的心情变化。  难点:让学生理解自己肩上担负的责任。  四.教具准备:  小黑板,多媒体课件。  五.课时安排:  二课时半。  第一课时  一.谈话导入,揭示课题。  二.初读课文,识记生字。  三.练习朗读,整体感知。  四.朗读感悟课文第一二自然段。  五.书写指导“及、身”2个字。  第二课时  课时目标:  1.有感情地朗读课文,感受作者心情的变化以及变化的原因。  2.感悟作者激动、高兴的心情和对邓爷爷的尊敬之情。  3.使学生明白自己肩上担负的责任,学会从小立志,努力学习。  教学过程:  一、复习巩固  1.生字卡片出示,开火车认读。  2.课件示词语,指名认读,齐读。  3.回忆课文:说说课文讲了一件什么事?  二、朗读感悟  师:上节课我们知道了“我”快见到邓爷爷了,那时我的心情是——(又紧张又激动,心怦怦地跳个不停。)  (生齐读1、2自然段。)  (一)学习了第3自然段。  1.自主朗读并思考:我的心情发生什么变化了?  学生自由读,在书上找句,自主探究。  2.交流:“我紧张的心情一下子就平静了下来。”示句,读句。(相机板书:平静)  3.提问:为什么“我”原本激动又紧张的心情会一下子就平静下来呢?  学生四人小组讨论交流。(给予充分时间)  4.反馈,同时进行重点字词的教学。  (1)示句1:“邓爷爷来啦!”读出高兴与激动的心情。(感叹号的练习朗读。)  (2)示句2:“他带着慈祥的微笑向我走来。”你从这句话里读出了什么?  抓住“慈祥的微笑”一词理解。①什么叫“慈祥的微笑”?②怎样的人会带着“慈祥的微笑”?③从这个词中你看出了邓爷爷的什么?④感情朗读。  (3)示句3:“我连忙敬了个队礼……我的手。”抓主“连忙”、“敬队礼”两个词语理解我见到邓爷爷时的激动和对邓爷爷的尊敬;再从“高兴地、紧紧地”等词看出邓爷爷对我的鼓励。  (4)示句4:“看着邓爷爷……下来。”抓住“和蔼可亲的样子”一词理解。“和蔼可亲”什么意思?从这里你明白了什么?  引导学生从前面的四句话中体会到“为什么我紧张的心情一下子就平静了下来?”  5.指导学生感情朗读第三自然段。  (二)自主研读第4、5自然段。  1.学生自由朗读、感悟。  2.汇报交流。  (1)学习第4段  A、说说你读懂了什么?(表演很成功。)  从哪里看出?抓住“沉着地”、“顺利地”读出对计算机操纵的熟练。  B、“各种各样”看出了什么?(表演有难度。)指导朗读。  C、邓爷爷看了我的表演是什么表情?抓住“满意的笑容”。  你从这里看出了什么?(邓爷爷对我的称赞)  D、小作者这时的心情应该怎样?(高兴)指导朗读。  E、引导看图,想象说话:如果你现在就站在这群看的人中间,你会想些什么,说些什么?(你真棒!我要向你学习;我也要学计算机。……)(自由说话,言之有理即可)  F、朗读第四自然段。  (2)学习第5段  A、抓住重点词“亲切地、赞许地”理解,你看出了邓爷爷的什么?  B、当邓爷爷听到我说“刚满十岁”为什么“再一次和我握手”?这时“我”的心情怎样?(更加激动、高兴)  C、“计算机的普及要从娃娃抓起。”这句话是什么意思?  D、邓爷爷应该怎样说?用怎样的语气?(模仿读)  E、感情朗读第五段。  (三)学习第6自然段  1.“兴奋”什么意思?你什么时候感觉很兴奋?为什么“我兴奋地走在回家的路上”?请你带着这样的感情读一读。指名读,齐读。  2.“天,仿佛格外的蓝;阳光,仿佛更加灿烂。”这句话你读懂了什么?(作者高兴的心情)  抓住两个“仿佛”说说为什么在作者眼中“天格外的蓝,阳光更加灿烂”?  (体会句子的深意,不一定要很具体、透彻、理解即可。)  男女生分读,齐读。  3.“忘不了肩上担负的责任。”理解这句话。  作者肩上的责任是什么?那你肩上有什么责任吗?(引导学生体会到要从小树立志向,好好学习计算机本领。)  4.指导感情朗读  三、情感升华  1.全班朗读全文。  2.说说你学完课文后最大的收获是什么?  预设:要学习电子计算机。  要好好学习,练得一身好本领。  要为祖国作贡献。  3.师总结:小朋友们的收获真不少,老师相信你们只要认真、努力,一定能实现自己的志向,成为对社会有用的人才。  四、写字指导  1.出示生字:仔、细。学生认读。  2.观察发现,说说你要提醒小朋友注意的地方。  3.师边范写边说重点。每一笔的位置、停顿强调。  4.学生描红、临写。  5.挑学生作业展评、修改。  五、板书设计:  8.难忘的一天  紧张、激动→平静→高兴→兴奋。  第三课时(半课时)  一、写字指导“次、外”等6个字。组词练习。  二、课后“我会读”完成。  读词、理解并造句。
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